Trata-se de pesquisa exploratória realizada com os docentes do curso de Enfermagem em Instituições de Ensino Superior no Estado do Paraná. Teve como objetivos investigar o processo de ensino da Metodologia da Assistência de Enfermagem, fomentando e levantando possibilidades de intercâmbio entre os docentes por meio de um Fórum de Debates. Os dados foram coletados por meio de questionário semi-estruturado enviado via correio, fax e correio eletrônico. A amostra constitui-se de 17 instrumentos respondidos pelos docentes, representando 8 Instituições de ensino. Os dados demonstraram a relevância do ensino da Metodologia da Assistência de Enfermagem, porém sua conceituação encontra diversidades. Aponta o referencial teórico dos docentes, metodologias pedagógicas utilizadas e a articulação teoria-prática.
This inquiry has been carried out among professors in the Nursing program from Institutions of Higher Education in the State of Paraná. It aimed at investigating the teaching process of Health Gare Assistance Methodology for Nursing, by promoting and opening possibilities for interchange among these professors by means of a Forum. Data were collected through a semistructured questionnaire sent by regular mail, fax, and email. The sample consists of 17 instruments answered by professors representing 8 educational institutions. These data have shown how relevant the teaching of Health Gare Assistance Methodology for Nursing is, but its concept still poses disagreements. /t points out the theoretical reference the professors carry, the pedagogical methodologies they use, and the articulation between theory and practice.
Se trata de una investigación exploratoria que se realizó con los docentes dei curso de Enfermeria en instituciones de Ensenanza Superior en el Estado de Paraná. El objetivo fue investigar el proceso de ensenanza de Ia Metodologia de la Asistencia en Enfermeria, para fomentar y detectar las posibilidades de un intercambio entre los docentes mediante un Forum de Debates. Los datos se recogieron a través de un cuestionario semi-estructurado. que fue enviado por Correos, por fax o correo electrónico. La muestra está constituida por 17 intrumentos, respondidos por los docentes y representan ocho (8) instituciones de ensenanza. Los datos demostraron la relevancia de la ensenanza de la Metodologia de la Asistencia de Enfermeria, aunque su conceptuación encuentre diversidades. También el estudio apunta hacia el referencial teórico de los docentes, Ias metodologias utilizadas y la articulación teórico-práctica.